domingo, 14 de mayo de 2017

Renta básica ciudadana (RBC)

Hace unas semanas, Esther Carrizosa Prieto, profesora de la Universidad Pablo de Olavide, vino a darnos una conferencia sobre la Renta Básica Ciudadana (RBC).
En dicha conferencia, nos habló sobre:

  • Aclaración de conceptos.
  • Datos.
  • Visión del futuro.
  • Prestaciones existentes y valoración.
  • Propuesta de RBC.

- Aclaración de conceptos:

La Renta Básica Ciudadana es una prestación pública en la que no hay poderes privados, por lo que el Estado se la da a todos los ciudadanos. Así pues, para su adquisición, no es necesario mostrar carencias y tampoco se está obligado a trabajar.

La Renta Mínima Garantizada son prestaciones económicas que da el Estado o las CCAA (comunidades autónomas). En este tipo de renta sí tienes que demostrar que tienes carencias, es decir, que eres pobre. Dicha renta sólo te la conceden si sigues siendo pobre y sigues sin trabajar.
Este tipo de renta es la que proponen poner los partidos políticos.


- Datos:

Según datos del 2015:
  • 1 de cada 5 personas está en riesgo de pobreza.
  • El porcentaje de trabajadores era del 18,1%.
  • Había un porcentaje de desempleo del 18,91% (4.320.000). El desempleo temporal era de un  27%.
  • El paro juvenil era del 46,48%.
  • Había un total de 2.154.100 parados de larga duración.
Detrás de cada uno de estos datos hay personas, familias y generaciones; una juventud sin futuro, sin casa...; y, como consecuencia, hay exclusión, frustración, etc.

- Visión del futuro:

En España, la automatización afectará al 55,3% de empleos en los próximos años, por lo que habrá más paro y esto hará que se deje de cotizar y demás. Es lo que se va a llamar Cuarta Revolución Industrial.

- Prestaciones existentes y valoración:

A nivel estatal, las prestaciones se dirigen a proteger determinados colectivos en situación de necesidad por no tener o no poder trabajar.
Por un lado, están las no contributivas, que son las que se dan por jubilación o por discapacidad.
Por otro lado, están las prestaciones por desempleo:
  • Prestaciones ordinarias: desempleo / subvención por desempleo.
  • Prestaciones extraordinarias: Renta Activa de Insercción; PREPARA, Programa de Activación de Empleo (PIA).
  • Renta Agraria.
En el caso de que rechaces un trabajo o formación, dicha prestación por desempleo se retira.

A nivel autonómico, las prestaciones contra la pobreza son las Rentas Mínimas Garantizadas (asistencia social).

Rasgos básicos:
  • Prestación económica para satisfacer necesidades básicas.
  • Prestaciones condicionadas.
El problema para dichas prestaciones es que piden requisitos completamente diversos.


En cuanto a la valoración, el Índice de Cobertura es del 58,2%.
El 41,8% de las personas desempleadas no estarían protegidas por el sistema. Según CCOO (Comisiones Obreras) son el 58% las que no estarían protegidas.
Según datos del 2015:
  • En Andalucía, el 43,2% está en riesgo de pobreza y/o exclusión social.
  • En  Navarra, es del 13%.
Por todo ello es necesario que haya una prestación estatal.
Dependiendo de la finalidad, se da una Renta Básica Ciudadana o una Renta Mínima Garantizada; por ejemplo, para la lucha contra la pobreza, a nivel estatal, se da una Renta Mínima Garantizada.

Por naturaleza, es una prestación estatal no contributiva. Sirve para:

  1. Uniformar el tratamiento y la lucha contra las situaciones de pobreza y exclusión.
  2. Evitar el efecto llamada.
  3. Debe ser una "prestación especial en metálico no contributiva", incluida en el Anexo X del Reglamento 883: totalizar los períodos de residencia / No exportable.
Los requisitos para su adquisición son los siguientes:
  1. Titulares → Mayores de 18 años + el porcentaje por hijo a cargo.
  2. Residencia → Las personas que la soliciten deben llevar entre 5 y 10 años en territorio europeo.
  3. ¿Umbral de pobreza (si procede)? → 75% del SMI (491 € mensuales).
  4. Cuantía → Depende de la financiación, del tipo de prestación y de los servicios a los que accede el ciudadano.
  5. Incompatibilidad → Prestaciones por hijo a cargo / Prestaciones por desempleo, PNC, Prestaciones de incapacidad e invalidez, dependencia, maternidad...
Problemas que suscita:
  1. ¿El trabajo debe dar acceso a la generalidad de los derechos (protección social)?
  2. ¿Provoca un efecto llamada?
  3. ¿Es posible financiar la RBC?
El coste está entre los 75.477 y los 163.000 millones de euros, según Gimeno Ullastres.
Vías de financiación:
  • Racionalización del sistema de prestaciones...68%. (RBC de 216 € al mes → adulto; 65 € al mes → por menor)
  • Modificación del IRPF / lucha contra el fraude → 32%.
(RBC de 400 € por adulto y 120 € por cada niño.)


Luces de bohemia (Comentario crítico)

Llega un tableteo de fusilada. El grupo se mueve en confusa y medrosa alerta. Descuella el grito ronco de la mujer, que al ruido de las descargas, aprieta a su niño muerto en los brazos.

LA MADRE DEL NIÑO.- ¡Negros fusiles, matadme también con vuestros plomos!

MAX.- Esa voz me traspasa.

LA MADRE DEL NIÑO.-¡Que tan fría, boca de nardo!

MAX.- ¡Jamás oí voz con esa cólera trágica!

DON LATINO.- Hay mucho de teatro.

MAX.- ¡Imbécil!

El farol, el chuzo, la caperuza del SERENO, bajan con un trote de madreñas por la acera.

EL EMPEÑISTA.- ¿Qué ha sido, sereno?

EL SERENO.- Un preso que ha intentado fugarse.

MAX.- Latino, Ya no Puedo gritar... ¡Me muero de rabia!... Estoy mascando ortigas. Ese muerto sabía su fin... No le asustaba, pero temía el tormento... La Leyenda Negra en estos días menguados es la Historia de España. Nuestra vida es un círculo dantesco. Rabia y vergüenza. Me muero de hambre, satisfecho de no haber llevado una triste velilla en la trágica mojiganga. ¿Has oído los comentarios de esa gente, viejo canalla? Tú eres como ellos. Peor que ellos, porque no tienes una peseta y propagas la mala literatura por entregas. Latino, vil corredor de aventuras insulsas, llévame al Viaducto. Te invito a regenerarte con un vuelo.



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El tema de este texto es: "Crítica hacia una sociedad que no empatiza ante situaciones violentas".

Una madre, muy dolida, sostiene en sus brazos a su hijo muerto a causa de un tiroteo. Así pues, Max se entera de que también ha muerto un preso que él había conocido en la cárcel.
Ante estas dos situaciones, los protagonistas muestran sentimientos diferentes:
Por un lado, Max, por ejemplo, empatiza bastante con las víctimas y, además, desea la muerte, porque la ve como única vía de escape ante la situación que se está viviendo en España en aquella época.
Por otro, sin embargo, Don Latino reacción de una forma más frívola, quietándole importancia a todo lo sucedido.

Este texto se divide en dos partes: la primera, en la que se habla de las dos situaciones violentas que se han vivido; y la segunda, que es la consecuencia de las dos situaciones anteriores y, además, la parte en la que Max generaliza sobre la situación española.

Este fragmento cuenta la situación tan violenta que se vivía en España durante la primera mitad del siglo XX. 
Vemos una serie de situaciones, como el dolor de la madre que reclama la muerte para acompañar a su hijo, hasta la poca empatía que muestra Don Latino ante estas situaciones, llegando a decir que ve “mucho teatro” en la gran tragedia que está viviendo la madre. Entre estas dos posiciones 8claramente opuestas)se encuentra Max, que sí empatiza bastante con el sufrimiento de la mujer.

Actualmente, tanto la violencia, como el mal siguen estando presentes, aunque no de la misma forma que estaba en la primera mitad del siglo XX. Así pues, en la actualidad, sigue ocurriendo lo mismo con las posturas que adoptan las personas, es decir, hay algunas que muestran más empatía que otras ante situaciones violentas.

Ante tan triste situación, la persona honrada, persona que todos deberíamos ser, adoptaría una posición en la cual intentaría cambiar esta sociedad que, por lo que podemos ver, es una sociedad "enferma". En una posición heroica se encontrarían aquellos que comparten la postura adoptada por Max Estrella y renunciaran a la guerra. Sin embargo, la actitud adoptada por Don Latino es, por desgracia, la más frecuente.

sábado, 13 de mayo de 2017

Los girasoles ciegos (Vídeo-reseña)



Esta tarea consistía en hacer una vídeo-reseña sobre uno de los dos libros que nos hemos leído en este tercer trimestre: "Luces de bohemia" (Valle-Inclán) o "Los girasoles ciegos" (Alberto Méndez). Así pues, yo la he hecho sobre "Los girasoles ciegos".

Aquí os dejo mi vídeo.

sábado, 6 de mayo de 2017

Proyecto

Esta tarea consiste en leer el último capítulo del libro "Los girasoles ciegos" para después, en grupo de 5 ó 6 personas, hacer un periódico que contenga una editorial, una columna, un artículo de opinión, una entrevista, un reportaje y una crónica. En el caso de mi grupo, como somos 5 personas, hemos hecho sólo 5 cosas de todas las mencionadas anteriormente.

Aquí podéis ver el trabajo que hemos realizado.

viernes, 17 de febrero de 2017

"Te quiero" (Comentario crítico)

Te quiero

Te lo he dicho con el viento,
jugueteando como animalillo en la arena
o iracundo como órgano impetuoso;

Te lo he dicho con el sol,
que dora desnudos cuerpos juveniles
y sonríe en todas las cosas inocentes;

Te lo he dicho con las nubes,
frentes melancólicas que sostienen el cielo,
tristezas fugitivas;

Te lo he dicho con las plantas,
leves criaturas transparentes
que se cubren de rubor repentino;

Te lo he dicho con el agua,
vida luminosa que vela un fondo de sombra;
te lo he dicho con el miedo,
te lo he dicho con la alegría,
con el hastío, con las terribles palabras.

Pero así no me basta:
más allá de la vida,
quiero decírtelo con la muerte;
más allá del amor,
quiero decírtelo con el olvido.
                                                                                                           
                                                                                         LUIS CERNUDA

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El tema de este poema podría ser: "declaración del sentimiento amoroso".


El poeta hace una declaración de amor, donde deja ver de diferentes formar el amor que siente hacia otra persona: utilizando la naturaleza y sus sentimientos y, una vez que ha expresado lo que siente, al final expresa lo que verdaderamente le importa: decirle a la persona que ama que su vida es su amor y el olvido sería su muerte.


Referente a la estructura, el autor expresa de diversas formas en las 6 primeras estrofas su amor hacia la persona que ama; y, por último, el poeta expresa trascendentalmente en la última estrofa algunas palabras, como: amor, vida...


Luis Cernuda es un poeta y crítico literario español, miembro de la Generación del 27. Este poema pertenece a "Los placeres prohibidos", libro de su etapa madrileña, quizás la más valiosa, tanto desde el punto de vista literario como personal.

Como se puede observar la intencionalidad del autor es expresar el sentimiento más puro y universal de todos: el amor. El amor es un tema de profunda actualidad, porque, como deber ser, el amor siempre nos acompañará en nuestro camino vital.
El poeta nos expresa, de esta forma, sus sentimientos más íntimos; y lo hace a través de las cosas más esenciales de la vida, como son. la naturaleza o el uso de las palabras. Aunque también lo hace de una manera más transcendental, ya que su deseo es expresar su amor más allá de todo, hasta del propio amor.


En conclusión se puede decir que nos encontramos ante un poema que plantea uno de los temas de más interés en la actualidad, el amor, y que este a la vez se puede expresar de muchas maneras y en muy diversas circunstancias, porque el amor constituye una de las bases de la convivencia entre las personas.


lunes, 5 de diciembre de 2016

Carta al Ministro de Educación

Sevilla, lunes 5 de diciembrede 2016
Sarayt Cortés Parra
Ref.: La Reválida


       Excmo. Sr. Ministro:


               Para comenzar, quiero presentarme: soy Sarayt Cortés Parra, un alumna de
               17 años del IES Chaves Nogales (Sevilla).

               Por un lado, quiero mostrarle mi total repulsa contra la reválida, ya que pone
               en "tela de juicio" el trabajo que hemos estado haciendo durante dos años tanto
               los profesores, como los alumnos, ya que, si ellos nos aprueban es porque
               consideran que hemos adquirido los conocimientos estipulados en los
               temarios y son aptos para decidir si nosotros, igualmente, somos aptos o
               no para acceder a una Universidad o Facultad.

               Por otro lado, creo que dicha prueba es muy injusta, porque si ya me parecía
               injusta la selectividad, por tener que examinarnos de cuatro asignaturas
               obligatorias, esta prueba me parece más injusta aún por tener que examinarnos
               de seis asignaturas obligatorias, ya que creo que hay demasiadas asignaturas
               que repasar y muy poco tiempo para dicho repaso.

               Así pues, creo dejar bien claro que mi radical oposición a esta prueba
               innecesaria no es otro que el de crear una barrera para los que queremos seguir
               estudiando.


Atentamente,                                      

Sarayt Cortés.          


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Ejemplo de elipsis: "Por un lado, quiero mostrarle mi total repulsa contra la reválida, ya que pone en "tela de juicio" el trabajo que hemos estado haciendo durante..."

Ejemplo de deixis: "examinarnos".

Ejemplo de anáfora: "nos aprueban".

Ejemplo de catáfora: "...creo dejar bien claro que mi radical oposición a esta prueba innecesaria no es otro que el de crear una barrera para los que queremos seguir estudiando."